Reparto proporcional

Noe Osorio
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas - Funciones


Tema: Reparto proporcional
Nivel: Secundaria 3º


Objetivo:
El alumno explorará diversos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema del cuidado del medio ambiente.

  • Discusión en grupo sobre cómo el reparto proporcional puede ayudar a preservar el medio ambiente.

  • Planteamiento de la pregunta generadora: ¿Cómo podemos usar el reparto proporcional para contribuir al cuidado del medio ambiente?


Desarrollo:



  • Introducción al concepto de funciones y cómo se relacionan con el reparto proporcional.

  • Explicación de ejemplos de reparto proporcional relacionados con el cuidado del medio ambiente.

  • Realización de ejercicios prácticos en grupos pequeños para resolver problemas de reparto proporcional relacionados con el cuidado del medio ambiente.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas para resolver los problemas.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia del reparto proporcional en la preservación del medio ambiente.

  • Planteamiento de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo sobre las tareas realizadas y los resultados obtenidos.


Desarrollo:



  • Introducción al concepto de función lineal y cómo se relaciona con el reparto proporcional.

  • Ejemplo de resolución de problemas de reparto proporcional utilizando funciones lineales.

  • Realización de ejercici