Construcción del proyecto de vida
CARLOS MARIO PALMA
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Construcción del proyecto de vida
Nivel educativo: Secundaria 2º
Objetivo: Analizar intereses, necesidades, logros y metas personales y compartidas para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal, tomando en cuenta los conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento.
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y igualdad de género
Problema a atender: Valorar metas individuales y de otras personas a partir de identificar situaciones y formas de actuar que las afectan para favorecer su logro.
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y presentación de la temática.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto de vida y para qué sirve.
- Presentar el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Explicar conceptos clave como intereses, necesidades, logros y metas personales y compartidas.
- Realizar actividades grupales de reflexión y debate sobre los intereses y necesidades de los alumnos.
- Promover la identificación y valoración de logros y metas personales y compartidas.
Cierre:
- Realizar una síntesis de lo trabajado en la sesión.
- Plantear una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre diferentes proyectos de vida y seleccionar uno que les llame la atención.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.
- Realizar una breve discusión sobre los proyectos de vida investigados por los alumnos.
Desarrollo:
- Introducir la metodología de Aprendizaje Servicio.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de identificar una necesidad o problemática en su comunidad.
- Guiar a los alumnos en la identificación de posibles a