Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema: Crisis de valores

Sesión 1 (50 minutos)
Fase de inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Reflexión inicial: ¿Qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas y cómo pueden favorecer una sociedad incluyente?


• Breve explicación sobre qué es la inclusión y por qué es importante en nuestra sociedad.

Fase de desarrollo:

• Proyección de un video sobre una manifestación cultural o artística realizada por personas con discapacidad, resaltando sus valores estéticos y creativos.


• Actividad grupal: los estudiantes deben identificar y reflexionar sobre los valores presentes en la manifestación cultural o artística vista en el video y cómo contribuyen a una sociedad incluyente.


• Debate en grupo sobre las reflexiones y conclusiones obtenidas.

Fase de cierre:

• Resumen de las reflexiones y conclusiones obtenidas durante el debate.


• Tarea para la próxima sesión: investigar y seleccionar una manifestación cultural o artística realizada por personas con discapacidad para compartirla en la siguiente clase.

Sesión 2 (50 minutos)
Fase de inicio:

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Presentación de las manifestaciones culturales o artísticas seleccionadas por los estudiantes durante la tarea previa.

Fase de desarrollo:

• Exposición de cada estudiante sobre la manif