Comprensión y producción de textos informativos sobre adicciones en la comunidad

Julio César Contreras
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos informativos sobre adicciones en la comunidad


Objetivo:
Escribir textos informativos en los que registren, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas sobre adicciones en la comunidad.


PDA:
El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción al tema y planteamiento del problema):



  • Iniciar la clase con una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre adicciones.

  • Presentar el problema comunitario de las adicciones, explicando su impacto en la comunidad y la importancia de abordar este tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de las adicciones.

  • Establecer los equipos de trabajo y asignar a cada uno un aspecto específico de las adicciones en la comunidad para investigar.


Sesión 2 (Investigación y recopilación de datos):



  • Los alumnos, en equipos, investigarán sobre su aspecto asignado de las adicciones en la comunidad.

  • Se les proporcionará una lista de fuentes confiables (libros, páginas web, entrevistas a expertos, etc.) para que consulten y recopilen información relevante.

  • Los alumnos deberán registrar los datos de las fuentes consultadas de manera convencional: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Sesión 3 (Análisis y reflexión):



  • Cada equipo presentará la información recopilada sobre su aspecto asignad