Introducción al tema y reflexión sobre las reglas sociales

Ds Sala
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos, experiencias o emociones personales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre las reglas sociales (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación de la clase. Iniciar una conversación sobre las reglas sociales y su importancia en la convivencia diaria.

  • Desarrollo: Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que se requiere seguir reglas (ejemplo: ceder el paso a alguien en la calle, esperar turno en una fila, etc.) y preguntar a los alumnos qué creen que sucede si no se siguen esas reglas. Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.

  • Cierre: Reflexionar sobre las respuestas de los alumnos y destacar la importancia de seguir las reglas para mantener un ambiente de respeto y orden. Plantear la idea de que el incumplimiento de las reglas puede generar emociones negativas en las demás personas.


Sesión 2: Exploración de manifestaciones artísticas relacionadas con las emociones (45 minutos)



  • Inicio: Recordar lo aprendido en la sesión anterior. Presentar diferentes obras de arte que expresen emociones (pinturas, esculturas, fotografías, etc.)

  • Desarrollo: Realizar una ronda de observación de las obras y pedir a los alumnos que expresen cómo se sienten al observarlas. Fomentar la expresión de emociones y la argumentación de sus respuestas.

  • Cierre: Rescatar las emociones mencionadas por los alumnos y relacionarlas con las reglas sociales. Plantear la idea de que las emociones pueden influir en la forma en que las personas se comportan y cumplen o no con las reglas establecidas.


Sesión 3: Creación de expresiones artísticas relacionadas con las emociones (45 minutos)



  • Inicio: Recordar las obras de arte observadas en la sesión anterior y las emociones que generaron en los alumnos. P