Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

MONICA NOLASCO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo estimado: 45 minutos



  • Inicio: Dar una breve introducción sobre el tema de la clase y realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en que las personas pueden ser parte de una familia.

  • Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes imágenes de familias pertenecientes a diversas culturas y contextos sociales. Animar a los alumnos a observar y comentar qué similitudes y diferencias pueden notar entre ellas.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad de familias y cómo todos los individuos tienen el derecho de pertenecer a una.


Sesión 2: La historia personal y familiar
Tiempo estimado: 45 minutos



  • Inicio: Realizar una actividad de recopilación de información sobre la historia personal y familiar de los alumnos. Pedirles que traigan fotografías, objetos o testimonios relacionados con su historia familiar.

  • Desarrollo: En grupos pequeños, los alumnos compartirán la información que recopilaron y discutirán sobre las similitudes y diferencias entre sus historias familiares.

  • Cierre: Cada grupo presentará brevemente a la clase la historia de una de las familias que analizaron, resaltando las similitudes y diferencias encontradas.


Sesión 3: Construcción de la línea del tiempo personal y familiar
Tiempo estimado: 45 minutos



  • Inicio: Explicar el concepto de línea del tiempo y cómo se utiliza para representar la secuencia de eventos en el tiempo. Ejemplificar con una línea del tiempo de la historia mundial.

  • Desarrollo: Cada alumno construirá su propia línea del tiempo pers