Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Daniela Herrera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la diversidad cultural en la comunidad y la entidad.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una lista de las diferentes formas de pensar, vestir y actuar que conocen en su comunidad.


Sesión 2: Investigación y análisis de la composición sociocultural (45 minutos)



  • Los alumnos se organizarán en equipos y se les asignará una comunidad o entidad federativa para investigar.

  • Cada equipo deberá investigar sobre las formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en la comunidad o entidad asignada.

  • Actividad: Los equipos presentarán sus hallazgos mediante una exposición.


Sesión 3: Reflexión sobre la diversidad cultural (45 minutos)



  • Realización de un debate en el que los alumnos discutirán sobre las ventajas y desventajas de la diversidad cultural en la comunidad y la entidad.

  • Actividad: Los alumnos deberán escribir una reflexión personal sobre la importancia de valorar y re