Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de "No saben las tablas de multiplicar".

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación y división. Explicar que son operaciones inversas.


• Actividad de indagación: Realizar una actividad en la que los alumnos resuelvan problemas utilizando sumas de sumandos diferentes. Ejemplo: "Juan tiene 3 galletas y quiere repartirlas entre sus amigos. Si tiene 2 amigos, ¿cuántas galletas le tocan a cada uno?".


• Reflexión y discusión en grupo: Los alumnos deben compartir sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.


• Cierre: Resaltar la importancia de la multiplicación para resolver problemas con sumas de sumandos diferentes.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retomar el problema de "No saben las tablas de multiplicar" como motivación.


• Actividad de indagación: Realizar una actividad en la que los alumnos resuelvan problemas utilizando sumas de sumandos iguales. Ejemplo: "Ana tiene 3 bolsitas de caramelos y cada bolsita tiene 4 caramelos. ¿Cuántos caramelos tiene en total?".


• Reflexión y discusión en grupo: Los alumnos deben compartir sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.


• Conexión con la multiplicación: Explicar que este tipo de problemas se pueden resolver más fácilmente utilizando la multiplicación.


• Cierre: Resa