Introducción a la suma y la resta como operaciones inversas

JUANA CARMONA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta como operaciones inversas (10 minutos)


Objetivo específico: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre las aspiraciones profesionales de los alumnos. Preguntarles qué quieren ser cuando sean grandes y por qué. Fomentar la reflexión sobre la importancia de tener metas y aspiraciones en la vida.



  2. Presentar a los alumnos el concepto de suma y resta, explicando que son operaciones matemáticas que nos permiten realizar cálculos con números. Mostrar ejemplos sencillos de situaciones en las que se pueden utilizar estas operaciones, como contar objetos o restar elementos de un conjunto.



  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos agrupen objetos en diferentes conjuntos y luego sumen la cantidad total. Por ejemplo, darles una caja con fichas y pedirles que las agrupen en conjuntos de 5, luego sumar la cantidad total de fichas.



  4. Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas. Mostrar ejemplos simples de cómo se pueden utilizar ambas operaciones para resolver problemas, como sumar y restar para determinar cuántos caramelos quedan después de comer algunos.




Sesión 2: Suma utilizando agrupamientos (15 minutos)


Objetivo específico: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas de suma utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad realizada en la sesión anterior, en la que se agruparon objetos para sumar. Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se hizo la suma.



  2. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas en