Construcción del proyecto de vida
Fernanda Tamayo
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce logros al participar en diferentes situaciones familiares y escolares para replantear su actuación en favor de una mayor confianza, seguridad y bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título de la unidad: "Construyendo mi proyecto de vida: Reconociendo logros y replanteando acciones para una mejor confianza, seguridad y bienestar"
Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán y valorarán sus logros al participar en diferentes situaciones familiares y escolares, con el fin de replantear su actuación para mejorar su confianza, seguridad y bienestar.
Secuencia didáctica:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y conversación inicial con los alumnos.
- Presentación del tema: "Construcción del proyecto de vida".
- Planteamiento de la problemática: ¿Cómo podemos mejorar nuestra confianza, seguridad y bienestar en nuestras acciones familiares y escolares?
Desarrollo (25 minutos):
- Presentación de ejemplos de logros en diferentes situaciones familiares y escolares.
- Reflexión en grupo sobre los logros personales de los alumnos en situaciones similares.
- Comentario sobre la importancia de reconocer los logros y su influencia en la confianza y seguridad personal.
- Propuesta de actividades de aprendizaje servicio en grupo para identificar y valorar los logros de los demás compañeros.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de los logros identificados por cada grupo.
- Conclusiones sobre la importancia del reconocimiento de los logros propios y ajenos.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión: reflexionar sobre cómo pueden mejorar su actuación en favor de una mayor confianza, seguridad y bienestar.
Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos replantearán su actuación en situaciones familiares y escolares para mejorar su confianza, seguridad y bienestar, utilizando el pensamiento c