Construcción del proyecto de vida

Fernanda Tamayo
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce logros al participar en diferentes situaciones familiares y escolares para replantear su actuación en favor de una mayor confianza, seguridad y bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la unidad: "Construyendo mi proyecto de vida: Reconociendo logros y replanteando acciones para una mejor confianza, seguridad y bienestar"


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán y valorarán sus logros al participar en diferentes situaciones familiares y escolares, con el fin de replantear su actuación para mejorar su confianza, seguridad y bienestar.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos.

    • Presentación del tema: "Construcción del proyecto de vida".

    • Planteamiento de la problemática: ¿Cómo podemos mejorar nuestra confianza, seguridad y bienestar en nuestras acciones familiares y escolares?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de ejemplos de logros en diferentes situaciones familiares y escolares.

    • Reflexión en grupo sobre los logros personales de los alumnos en situaciones similares.

    • Comentario sobre la importancia de reconocer los logros y su influencia en la confianza y seguridad personal.

    • Propuesta de actividades de aprendizaje servicio en grupo para identificar y valorar los logros de los demás compañeros.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los logros identificados por cada grupo.

    • Conclusiones sobre la importancia del reconocimiento de los logros propios y ajenos.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: reflexionar sobre cómo pueden mejorar su actuación en favor de una mayor confianza, seguridad y bienestar.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos replantearán su actuación en situaciones familiares y escolares para mejorar su confianza, seguridad y bienestar, utilizando el pensamiento c