Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

PROFR. IGNACIO MTZ.
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción: Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando la importancia de conocer las operaciones de suma y resta y su relación como operaciones inversas.



  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que deban realizar sumas y restas. Los alumnos podrán trabajar en parejas o pequeños grupos para buscar las soluciones utilizando los algoritmos convencionales.



  • Reflexión y discusión en grupo: Al finalizar la actividad, se llevará a cabo una discusión en grupo para compartir y analizar las estrategias utilizadas por los alumnos para resolver las situaciones problemáticas.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso del concepto de suma: Realizar una breve revisión del concepto de suma y su representación con el algoritmo convencional. Resolver ejercicios simples de suma en el pizarrón para reforzar el concepto.



  • Actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos problemas que impliquen sumas de números naturales de hasta cuatro cifras. Los alumnos deberán investigar y aplicar el algoritmo convencional para resolver los problemas.



  • Trabajo individual: Los alumnos trabajarán de forma individual para resolver los problemas propuestos, mientras el maestro brinda apoyo y retroalimentación individual.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Repaso del concepto de resta: