Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

JAZMINE SANDOVAL
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción al tema: explicar a los estudiantes el objetivo de la clase y la importancia de conocer las características y propiedades de los objetos del entorno.

  2. Lluvia de ideas: pedir a los alumnos que mencionen diferentes objetos que utilizan en su vida cotidiana y sus características.

  3. Observación y comparación: proporcionar a los estudiantes una variedad de objetos y pedirles que los observen y comparen, teniendo en cuenta características como color, tamaño, olor, textura, etc.

  4. Clasificación: solicitar a los estudiantes que clasifiquen los objetos en diferentes grupos según las características que hayan identificado.


Sesión 2:


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Revisión de la sesión anterior: repasar con los estudiantes la clasificación que realizaron en la sesión anterior y discutir los criterios utilizados.

  2. Presentación de nuevos objetos: mostrar a los estudiantes nuevos objetos y pedirles que los observen, manipulen y comparen, teniendo en cuenta diferentes características.

  3. Clasificación en base a criterios propios: animar a los alumnos a que clasifiquen los objetos según criterios propios, fomentando así el pensamiento crítico y la creatividad.