Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades

mary leyva
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.
Objetivo (PDA): Explicar y compartir producciones con los demás, señalando qué se quiso representar y describiendo detalles para enfatizar emociones o experiencias.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Falta de expresión de lo que sienten.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Emociones y experiencias.

  • Conversación en grupo sobre las emociones que han experimentado recientemente.

  • Actividad: Los alumnos elaborarán un dibujo representando una emoción que hayan experimentado.

  • Compartirán sus dibujos con el resto del grupo y explicarán qué emoción representan.


Sesión 2:



  • Conversación sobre la importancia de expresar las emociones y experiencias.

  • Actividad: Los alumnos crearán una historia corta basada en una experiencia personal.

  • Podrán utilizar recursos gráficos y lenguajes artísticos para ilustrar su historia.

  • Compartirán sus historias con los demás, explicando los detalles que enfatizan ciertas emociones o experiencias.


Sesión 3:



  • Introducción a la igualdad de oportunidades y la importancia de respetar las emociones de los demás.

  • Actividad: Los alumnos formarán parejas y se turnarán para contar una experiencia personal mientras el otro dibuja lo que escucha.

  • Compartirán los dibujos y discutirán cómo se sienten al ser escuchados y comprendidos.


Sesión 4:



  • Conversación sobre la importancia de la inclusión y cómo todos tenemos diferentes experiencias y emociones.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en grupos