Suma y resta como operaciones inversas

Aleyda Pimentel
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una breve actividad de calentamiento en la que los alumnos deben resolver problemas de suma y resta sencillos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de suma y resta utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.) y representaciones gráficas (números en una línea numérica).

    • Realizar ejemplos de sumas y restas y mostrar cómo estas operaciones son inversas entre sí.

    • Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos que involucren sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.

    • Guiar a los alumnos para que resuelvan las situaciones problemáticas en grupos pequeños utilizando el material concreto y las representaciones gráficas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para que los alumnos practiquen sumas y restas en casa.




Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Fortalecer el concepto de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar el concepto de suma y resta a través de una actividad de recordatorio.

    • Realizar una actividad de pensamiento crítico en la que los alumnos deben justificar por qué la suma y la resta son operaciones inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Plantear nuevas situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que requieran el uso de sumas y restas de dos números decim