Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

RODOLFO REYES
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática interdisciplinar a abordar: Poca conciencia sobre el cambio climático, cuidado y preservación del ambiente.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Introducir y contextualizar el tema de los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por géneros periodísticos.

  2. Presentar una breve exposición sobre los diferentes géneros periodísticos y sus características principales.

  3. Realizar una actividad de lectura y análisis de diferentes noticias en periódicos o revistas, identificando el género periodístico al que pertenecen.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos de interés general.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Analizar los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva.


Actividades:



  1. Pedir a los estudiantes que investiguen y seleccionen un suceso significativo dentro de estos ámbitos (familiar, escolar, comunitario o social).

  2. En grupos pequeños, realizar un análisis del suceso seleccionado, identificando su relevancia y su impacto en la memoria colectiva.

  3. Presentar los resultados a través de una e