Las tensiones en el siglo XX - Gobierno cardenista y expropiación petrolera

Amayrani Aguilar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las tensiones en el siglo XX - Gobierno cardenista y expropiación petrolera


Objetivo: Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y la expropiación petrolera, y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problemática interdisciplinar a atender: Comprensión lectora y falta de interés


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar la problemática a los alumnos: la falta de comprensión lectora y el bajo interés en el tema de historia.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar las posibles causas de la problemática.

  • Introducir el tema de las tensiones en el siglo XX y el gobierno cardenista.

  • Motivar a los alumnos con ejemplos concretos y relevantes sobre la temática.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo una serie de documentos relacionados con la expropiación petrolera y eventos pasados o simultáneos.

  • Pedir a los alumnos que analicen los documentos y busquen las conexiones entre ellos.

  • Facilitar recursos adicionales como libros, internet o videos para ampliar la información.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas dentro de los grupos.

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen la relevancia de las acciones concretas del gobierno cardenista y su relación con eventos pasados o simultáneos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de establecer conexiones entre eventos históricos.

  • Resaltar la vinc