La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Mike M
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo:
PDA: Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Escritura y comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y pedir a los alumnos que compartan qué saben sobre ellos. Generar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón.

  • Introducción al problema: Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo han contribuido los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local?



  1. Desarrollo:



  • Investigación guiada: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes temas relacionados con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables. Proporcionarles recursos (libros, internet, materiales audiovisuales) para que investiguen y recojan información sobre cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido en cada uno de estos aspectos.

  • Trabajo en grupo: Los alumnos deben realizar un mapa conceptual o una línea de tiempo que muestre las contribuciones de los pueblos originarios e