Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.
Blanco Cadenas
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en el aula con alumnos de Primaria 4º
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.
Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de los símbolos nacionales y cómo representan la identidad de un país.
- Planteamiento del problema: Comentar a los alumnos que existe un problema, que es el desconocimiento de los símbolos patrios de su país, y que durante las próximas sesiones trabajarán para resolverlo.
- Actividad de motivación: Mostrar imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional de México. Pedir a los alumnos que los observen y escriban qué es lo que les transmiten.
- Realización de preguntas generadoras: En grupos pequeños, los alumnos deberán formular preguntas relacionadas con el origen, significado y transformación histórica de los símbolos patrios.
Sesión 2 (45 minutos):
- Investigación en grupos: Los alumnos investigarán en diferentes fuentes (libros, internet, enciclopedias, etc.) sobre el origen, significado y transformación histórica de la bandera, el escudo y el himno nacional de México.
- Registro de información: Cada grupo deberá registrar la información encontrada en un cuaderno o una hoja aparte.
Sesión 3 (45 minutos):
- Exposición de los