"Promoviendo una convivencia democrática: Construyendo una cultura de principios éticos"

Alejandra Sandoval
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta en favor del cumplimiento de los principios de igualdad, respeto, inclusión, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, entre otros, y analiza, de forma crítica, los beneficios de llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: "Promoviendo una convivencia democrática: Construyendo una cultura de principios éticos"


Objetivo: Argumentar en favor del cumplimiento de los principios de igualdad, respeto, inclusión, responsabilidad, libertad, justicia, honestidad, interculturalidad, entre otros, y analizar de forma crítica los beneficios de llevarlos a cabo, en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  1. Presentar el tema de la clase: "Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana".

  2. Motivar a los estudiantes destacando la importancia de vivir en una sociedad basada en estos principios éticos y cómo esto contribuye a una convivencia pacífica y respetuosa.


Desarrollo:



  1. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un problema relacionado con la convivencia en el aula o la escuela. Por ejemplo, el acoso escolar, la discriminación de género, la exclusión de niños con discapacidad, etc.

  2. Los grupos deberán investigar sobre el problema asignado, identificar cuáles de los principios éticos están siendo vulnerados y analizar los posibles beneficios de cumplir con estos principios en el ámbito personal y colectivo.

  3. Los grupos deberán preparar una presentación para compartir sus hallazgos y propuestas de solución con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Cada grupo presentará su problema, análisis y propuestas de solución ante el resto de