La construcción colectiva de la paz

Flor Escajeda
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad introductoria: Los alumnos deberán escribir en un papel una situación de conflicto que haya vivido en la escuela o en su entorno cercano.

  • Plenaria: Los alumnos compartirán sus situaciones de conflicto y se generarán reflexiones en torno a ellas.

  • Introducción al concepto de paz y su construcción colectiva.

  • Presentación del problema: "convivencia sana y pacífica".

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.


Sesión 2: Análisis de las situaciones conflictivas (45 minutos)



  • Los grupos analizarán las situaciones de conflicto recopiladas durante la primera sesión.

  • Identificación de causas y consecuencias de los conflictos.

  • Debate y reflexión en grupo sobre la importancia de resolver los conflictos sin violencia.

  • Elaboración de un listado de posibles formas de resolver los conflictos pacíficamente.


Sesión 3: Reconocimiento de la empatía y el diálogo como herramientas para resolver conflictos (45 minutos)



  • Actividad individual: Los alumnos deberán investigar y seleccionar un caso real de resolución de conflictos pacífica.

  • Presentación de los casos seleccionados por cada grupo.

  • Análisis y debate en torno a las estrategias utilizadas en cada caso.

  • Reflexión sobre la importancia de la empatía y el diálogo en la resolución de conflictos.


Sesión 4: Comunicación efectiva y derechos humanos (45 minutos)



  • Actividad grupal: Los alumnos deberán simular una conversación conflictiva y practicar habilidades de comunicación efectiva.

  • Reflexión sobre la importancia de l