Introducción y contextualización

Paula Teresa Mtz.
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y valora símbolos nacionales que nos identifican como parte de México (el himno, el escudo y la bandera nacionales)
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Planeación: Reconociendo los símbolos nacionales de México a través de las manifestaciones culturales de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes.


Objetivo: Reconocer y valorar los símbolos nacionales que nos identifican como parte de México, como el himno, el escudo y la bandera nacionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción y contextualización (45 minutos)



  • Presentación del problema: Los alumnos tienen dificultades para utilizar correctamente las mayúsculas y minúsculas y los espacios entre las palabras.

  • Actividad de sensibilización: Observación de diferentes textos y ejemplos de escritura correcta e incorrecta.

  • Debate en grupos pequeños sobre la importancia de la escritura correcta y su relación con la identidad nacional.


Sesión 2: Investigación (45 minutos)



  • Investigación en grupos sobre los símbolos nacionales de México, como el himno, el escudo y la bandera nacionales.

  • Utilización de fuentes diversas, como libros, internet y entrevistas a personas cercanas.


Sesión 3: Análisis y reflexión (45 minutos)



  • Presentación de los resultados de la investigación en grupos.

  • Discusión en grupo sobre la importancia de los símbolos nacionales y su relación con la identidad de los diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes en México.


Sesión 4: Creación de materiales didácticos (45 minutos)



  • División en grupos para crear materiales didácticos que ayuden a los alumnos a recordar y utilizar correctamente las mayúsculas y minúsculas, así como los espacios entre las palabras.

  • Elaboración de carteles, juegos o canciones relacionados con los símbolos nacionales y la escrit