Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Clarissa Félix
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para alumnos de Secundaria 3º en la asignatura de Español: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Objetivo PDA: Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Dar la bienvenida a los alumnos y revisar la tarea asignada en la clase anterior.
- Realizar una breve introducción sobre el tema del día: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
- Presentar el problema a tratar durante el proyecto comunitario: las relaciones interpersonales negativas en la escuela y su impacto en la convivencia entre los alumnos.
- Promover una breve discusión en grupo sobre las relaciones interpersonales en la escuela y las posibles consecuencias negativas que puedan surgir.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Sesión 1:
- Presentar diferentes ejemplos de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas, como cuentos, poesías, obras de teatro, guiones de películas, etc.
- Explicar y ejemplificar los recursos literarios que se pueden utilizar en cada tipo de creación literaria.
- Pedir a los alumnos que formen grupos de trabajo y seleccionen un formato literario para crear una historia relacionada con el problema de las relaciones interpersonales negativas en la escuela.
- Darles tiempo para que realicen una lluvia de ideas y definan el argumento de su historia.
Sesión 2:
- Revisar los argumentos propuestos por los grupos y ayudarles a selecc