Objetos del entorno y sus propiedades

Jose Alejandro Mendoza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Objetos del entorno y sus propiedades


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes identificarán los diferentes objetos que los rodean en su entorno y comenzarán a reconocer las propiedades físicas de los materiales que los componen.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando varios objetos cotidianos (bolsas de plástico, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, etc.) y preguntar a los estudiantes qué características tienen en común.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar las propiedades físicas de los materiales como el plástico (flexibilidad, dureza, resistencia, etc.).

  3. Distribuir a los estudiantes varios objetos de diferentes materiales y pedirles que los exploren y describan sus características.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las propiedades de los diferentes materiales encontrados y cómo se relacionan con el uso que se les da.


Sesión 2: Experimentación con materiales (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes realizarán experimentos sencillos para explorar las propiedades físicas de los materiales.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diferentes materiales como plástico, madera, metal, vidrio, etc.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un material.

  3. Pedir a cada grupo que realice un experimento para explorar una propiedad física del material asignado (por ejemplo, la flexibilidad, dureza, resistencia, etc.).

  4. Cada grupo deberá registrar sus observaciones y conclusiones en un cuaderno de experimentos.


Sesión 3: Diseño y construcción de objetos (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes diseñarán y construirán un objet