Introducción al tema y exploración de intereses

Flores Enriquez Yareimy Scarlett
Ubicación curricular
Contenido Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de intereses (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán sus gustos e intereses relacionados con la lectura y la escritura de poemas, canciones y juegos de palabras.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de estos géneros.

  3. Motivar a los alumnos a compartir sus experiencias previas con la lectura y escritura de poemas, canciones y juegos de palabras.

  4. Organizar una actividad de exploración de intereses, en la cual los alumnos podrán leer y escuchar diferentes textos de estos géneros, y luego señalar cuáles les han gustado más y por qué.

  5. Realizar una reflexión grupal sobre las preferencias y gustos de los alumnos, y cómo estos pueden influir en su disfrute de la lectura y escritura de poemas, canciones y juegos de palabras.


Sesión 2: Apreciación de poemas y canciones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de apreciación de poemas y canciones, identificando características y elementos de estilo.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la sesión anterior y los gustos e intereses identificados por los alumnos.

  2. Presentar una selección de poemas y canciones de diferentes autores y estilos, relacionados con los intereses de los alumnos.

  3. Realizar una actividad de lectura y escucha de los poemas y canciones, en la cual los alumnos deberán prestar atención a las características y elementos de estilo presentes en cada uno.

  4. Comentar y discutir en grupo las características y elementos de estilo identificados por los alumnos, fomentando la participación y el int