Principios de Pascal y de Arquímedes

Isabel Delgado
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Física (Secundaria 2º)
Tema: Principios de Pascal y de Arquímedes


PDA (Propósito de Aprendizaje): Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Aplicaciones de la Hidrostática y Presión


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Activar conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los principios de Pascal y de Arquímedes.

    • Formulación del problema: Plantear el problema que se abordará en la clase, como por ejemplo: ¿En qué dispositivos de uso cotidiano se aplican los principios de Pascal y de Arquímedes?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación teórica: Introducir los principios de Pascal y de Arquímedes a través de una breve explicación teórica. Utilizar ejemplos concretos para facilitar la comprensión.

    • Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en equipos y asignar a cada equipo un dispositivo de uso cotidiano en el cual se aplique uno de los principios estudiados.

    • Indagación y experimentación: Cada equipo investigará y propondrá una actividad experimental relacionada con el dispositivo asignado. Los alumnos deberán diseñar un experimento para demostrar el principio físico involucrado y recopilar datos para analizar.