Introducción y activación de conocimientos previos

NURIA MORALES
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y activación de conocimientos previos


Objetivos:



  • Activar los conocimientos previos de los alumnos sobre los fenómenos naturales y los cambios que ocurren en ellos.

  • Generar curiosidad e interés en el tema de los cambios en la forma de la Luna.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación en la que se les pregunte a los alumnos si han observado cambios en la forma de la Luna y qué han notado.

  2. Mostrar imágenes de las diferentes fases de la Luna y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas.

  3. Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y conocimientos sobre los cambios en la forma de la Luna y registrar sus respuestas en el pizarrón.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre otros fenómenos naturales que los alumnos conozcan y los cambios que ocurren en ellos.

  5. Presentar el problema principal: "Los alumnos no reconocen los diversos cambios en los fenómenos naturales" y preguntar a los alumnos por qué creen que esto es importante.


Sesión 2: Observación de la Luna


Objetivos:



  • Observar los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes.

  • Registrar los cambios mediante dibujos utilizando una hoja de calendario como guía.


Actividades:



  1. Explicar a los alumnos que van a llevar a cabo una observación de la Luna a lo largo de un mes.

  2. Mostrar un calendario correspondiente al mes en el que se realizará la observación y explicar cómo utilizarlo como guía para registrar los cambios en la forma de la Luna.

  3. Pedir a los alumnos que realicen una primera observación de la Luna en casa y registren su forma en el calendario.

  4. En la clase, pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y dibujos con sus compañeros.