Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Diana Bahena
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Reconocer las características que hacen a una persona diferente y a la vez única para favorecer la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".
    b. Preguntas guía: ¿Qué significa ser diferente? ¿Qué características te hacen único/a?
    c. Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos mencionan características que los hacen diferentes y únicos.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Lectura de un cuento o historia corta que presente personajes con diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
    b. Análisis del cuento: Los alumnos identifican las características de los personajes y las relacionan con su propia realidad.
    c. Trabajo en grupos: Los alumnos discuten en grupos pequeños sobre cómo se sienten al ser diferentes y únicos. Comparten sus opiniones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión final: Los alumnos expresan en qué medida reconocer sus propias características los ayuda a construir su identidad.
    b. Asignación de tarea: Los alumnos deben entrevistar a un familiar para identificar características que los hacen diferentes y únicos.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de aceptar y valorar la diversidad de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Retomar la tarea de la sesión anterior: Los alumnos comparten las características que identificaron en sus entrevistas familiares.
    b. Preguntas guía: ¿Cómo te sientes al saber que cada persona es única? ¿Qué imp