Introducción al tema y diagnóstico inicial

Carolina Gómez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer la importancia de conocer y comprender la entidad donde viven.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El maestro explica a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán sobre la caracterización y localización del territorio donde viven, así como su organización política y cambios históricos.

  2. Discusión en grupo: Se les pregunta a los alumnos qué saben sobre su entidad, qué les gustaría aprender y por qué consideran que es importante conocerla.

  3. Diagnóstico inicial: Se entrega a los alumnos un cuestionario donde deberán responder preguntas sobre su entidad. Este cuestionario servirá para conocer el nivel de conocimiento previo de los alumnos.


Sesión 2: Caracterización del territorio (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los elementos geográficos y naturales de su entidad.


Actividades:



  1. Presentación de información: El maestro presenta información sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de la entidad. Se pueden utilizar imágenes y mapas para facilitar la comprensión.

  2. Mapa interactivo: Los alumnos trabajan en parejas y utilizan un mapa interactivo para identificar y marcar los diferentes elementos geográficos y naturales de su entidad.

  3. Discusión en grupo: Los alumnos comparten sus hallazgos y se realiza una discusión sobre la importancia de estos elementos para la vida en la entidad.


Sesión 3: Patrimonio biocultural de la entidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad.


Actividades:
1.