La suma en la recta numérica

Liliana González

Ubicación curricular

Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: La suma en la recta numérica
Objetivo de la sesión: Introducir la noción de suma en la recta numérica y su relación con el avance.

Actividades:

Iniciar la sesión mostrando a los alumnos la recta numérica y explicar su función para representar números.

Realizar ejemplos prácticos en los que se avanza en la recta numérica. Por ejemplo, si estamos en el número 2 y avanzamos 3 espacios, ¿en qué número terminamos?

Guiar a los alumnos para que realicen diferentes sumas en la recta numérica de manera colaborativa.

Realizar ejercicios de práctica individual para afianzar el concepto de suma en la recta numérica.

Recursos:

Sesión 2: La resta en la recta numérica
Objetivo de la sesión: Introducir la noción de resta en la recta numérica y su relación con el retroceso.

Actividades:

Repasar brevemente el concepto de suma en la recta numérica y su relación con el avance.

Introducir la noción de resta en la recta numérica, explicando que implica retroceder en la recta.

Realizar ejemplos prácticos en los que se retrocede en la recta numérica. Por ejemplo, si estamos en el número 5 y retrocedemos 2 espacios, ¿en qué número terminamos?

Guiar a los alumnos para que realicen diferentes restas en la recta numérica de manera colaborativa.

Realizar ejercicios de práctica individual para afianzar el concepto de resta en la recta numérica.

Recursos:

Sesión 3: Relación entre suma y resta
Objetivo de la sesión: Comprender que la suma y la resta son operaciones inversas.

Actividades: