Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Jose Luis
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Sesión 1: Reconstruyendo nuestra historia


Objetivo: Reconstruir la historia de la familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de nuestra identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de identidad y pertenencia.

    • Planteamiento del problema a resolver: "México historia e identidad".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • División de los alumnos en grupos de cuatro.

    • Entrega de una lista de preguntas relacionadas con la historia de la familia, escuela y comunidad.

    • Cada grupo elegirá una de las preguntas y buscará información sobre ella.

    • Los alumnos podrán realizar entrevistas a familiares, investigar en libros, usar internet, etc.

    • Cada grupo deberá recolectar la información obtenida en un documento o presentación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.

    • Reflexión sobre la diversidad sociocultural y lingüística presente en la historia de cada alumno.

    • Planteamiento de la importancia de valorar y respetar la identidad propia y de los demás.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante la investigación, así como su capacidad para trabajar en equipo y respetar las opiniones de l