Comprensión y producción de textos discontinuos en comunidad

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos en comunidad

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Objetivo: Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática adicional: Roles de género

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Identificación de textos discontinuos en nuestra comunidad

Objetivo de la sesión: Identificar diferentes tipos de textos discontinuos presentes en el entorno comunitario.

Actividades:

1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos que los alumnos conozcan.


2. Presentar diferentes ejemplos de textos discontinuos (folletos, carteles, anuncios, etc.) y pedir a los alumnos que los identifiquen y clasifiquen según su función.


3. Realizar una salida a la comunidad para identificar y recolectar diferentes tipos de textos discontinuos presentes en espacios públicos.


4. En el aula, los alumnos compartirán los textos recolectados y discutirán su utilidad y la forma en que organizan la información.

Sesión 2:
Título: Elaboración de textos discontinuos para informar en nuestra comunidad

Objetivo de la sesión: Crear textos discontinuos para transmitir información relevante a la comunidad.

Actividades:

1. Recordar los diferentes textos discontinuos identificados en la sesión anterior y su función.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas o situaciones relevantes en la comunidad que requieran de información para ser resue