Comprensión y producción de textos discontinuos
Liliana Ordoñez- Igualdad de género
- Vida saludable
Plan de clase
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Grado: 6º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Proyecto comunitario: Participación en actividades de baloncesto.
Enfoque: Igualdad de género y Vida saludable.
Desarrollo de la planeación:
Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Introducir el concepto de textos discontinuos y comprender su importancia en la organización y presentación de información.
- Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una gráfica o cuadro sinóptico que contenga información relevante sobre la participación en actividades de baloncesto en la comunidad.
- Preguntas orientadoras: ¿Qué información podemos obtener de esta gráfica/cuadro sinóptico? ¿Cómo nos ayuda a organizar la información?
- Discusión y análisis en grupo: Identificar las características y funciones de la gráfica/cuadro sinóptico.
- Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que realicen un cuadro sinóptico sobre la participación en actividades de baloncesto en la escuela, utilizando la información proporcionada por ellos.
Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Reconocer y analizar la función de los mapas conceptuales en la organización de ideas.
- Actividad de inicio: Presentar a los alumnos un mapa conceptual que represente los beneficios de participar en actividades de baloncesto.
- Preguntas orientadoras: ¿Qué información podemos obtener de este