Introducción al tema

Montse Vargas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones, a partir de experimentar con mezclas de materiales como agua y arena, agua y aceite, semillas y clips.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Tiempo: 45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de formación de mezclas y sus propiedades a través de la experimentación con mezclas de materiales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es una mezcla y si pueden mencionar ejemplos de mezclas que conocen en su vida cotidiana.

  2. Presentación de materiales: Mostrar a los alumnos los materiales que se utilizarán en la experimentación: agua, arena, aceite, semillas y clips.

  3. Experimentación: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles los materiales. Pedirles que realicen diferentes mezclas utilizando los materiales proporcionados. Durante la experimentación, los alumnos deben hacer observaciones y registrar sus resultados.

  4. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y resultados. Guiar la discusión para que los alumnos comprendan que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones.


Sesión 2: Propiedades de las mezclas (Tiempo: 45 minutos)


Objetivo: Explorar las propiedades de las mezclas y cómo éstas pueden cambiar según las cantidades de los materiales utilizados.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, haciendo hincapié en el concepto de mezcla.

  2. Experimentación: Proporcionar a los alumnos diferentes cantidades de los materiales utilizados en la sesión anterior. Pedirles que realicen nuevamente las mezclas, pero esta vez variando las cantidades de cada material. Animarlos a hacer observaciones y registrar sus resultados.

  3. Observación y análisis: Invitar a los alumnos a observar y co