Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Yessica Garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Grado: Tercero de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y de Inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Título de la sesión: Conociendo nuestra comunidad


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de integración para fomentar el respeto y la inclusión entre los alumnos.

  2. Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar la importancia de conocer la composición sociocultural de su comunidad y de México.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes aspectos culturales que conocen de su comunidad, como festividades, tradiciones, comida, música, entre otros.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar más a fondo sobre una festividad o tradición de su comunidad.

  5. Al finalizar la sesión, cada grupo deberá presentar brevemente lo que investigaron y compartir imágenes o objetos relacionados con la festividad o tradición.


Sesión 2 (45 minutos)
Título de la sesión: La historia de nuestra comunidad


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las festividades y tradiciones de la comunidad.

  2. Introducir el concepto de historia y su importancia para comprender la