Introducción al tema y presentación del proyecto comunitario

Elidet Ramos
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y reflexiona sobre su relación con el presente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y presentación del proyecto comunitario
Objetivo: Introducir el tema de exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario y presentar el proyecto comunitario a los alumnos.


Actividades:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Conversación inicial: ¿Qué saben sobre la historia de nuestra comunidad?

  3. Presentación del proyecto comunitario: Explicar brevemente en qué consiste el proyecto y cómo se llevará a cabo.

  4. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario y pedir a los alumnos que compartan sus impresiones iniciales.


Recursos:



  • Imágenes de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

  • Pizarra o papelógrafo.

  • Marcadores o crayones.


Sesión 2: Exploración de testimonios escritos del pasado familiar
Objetivo: Reconocer diversos sucesos familiares que ocurrieron antes de que los alumnos nacieran y reflexionar sobre su relación con el presente.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación de testimonios escritos del pasado familiar: Mostrar a los alumnos cartas, diarios u otros documentos escritos que pertenezcan a la historia familiar de algunos alumnos.

  3. Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que trabajen en parejas o grupos pequeños y analicen uno de los testimonios escritos presentados. Deberán identificar su contenido, autor, contexto histórico y reflexionar sobre la importancia de ese testimonio para la familia.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus reflexiones con el r