Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

Vianey C
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Sesión 1: Introducción al concepto de números negativos (15 minutos)



  • Presentar el tema a través de una situación problemática que involucre el uso de cantidades que tienen al cero como referencia.

  • Realizar preguntas abiertas a los estudiantes para despertar su curiosidad y motivación sobre el tema.

  • Promover la reflexión y el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Pueden existir cantidades menos que cero? ¿Qué pasaría si no tuviéramos números negativos?


Sesión 2: Exploración de los números negativos (45 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes tarjetas con números positivos y negativos para que los ordenen de forma creciente o decreciente.

  • Fomentar la comunicación y la colaboración entre los estudiantes para que compartan sus ideas y estrategias de ordenamiento.

  • Proporcionar ejemplos concretos de situaciones de la vida cotidiana en las que se utilizan números negativos.


Sesión 3: Relación de los números negativos con cantidades y el cero (45 minutos)



  • Realizar actividades prácticas en las que los estudiantes representen números negativos en una recta numérica.

  • Promover la reflexión sobre la relación de los números negativos con cantidades y el cero.

  • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Cómo representarías el número -3 en una recta numérica? ¿Qué cantidad representa el número -2?


Sesión 4: Aplicación de los números negativos en situaciones problemáticas (60 minutos)



  • Plantear problemas en los que los estudiantes tengan que utilizar números negativos para resolverlos.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión en grupos pequeños para buscar diferentes estr