Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

Itzel Rb
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema de derechos humanos y necesidades básicas, sensibilizándolos sobre la importancia de su reconocimiento y ejercicio.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes entienden por derechos humanos.

    • Indicar que se hablará sobre la relación entre los derechos humanos y las necesidades básicas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar un video corto que muestre situaciones de injusticia y violación de derechos humanos en distintas partes del mundo.

    • Promover una reflexión grupal a partir del video, fomentando la expresión de opiniones y preguntas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumir los puntos clave abordados en la sesión.

    • Plantear el problema a resolver durante la secuencia didáctica.




Sesión 2: Análisis de causas (45 minutos)
Objetivo: Promover el análisis de las causas que impiden que ciertos grupos cubran sus necesidades básicas, desarrollando habilidades de diálogo y reflexión crítica.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes un caso ficticio de una persona o grupo que no puede satisfacer sus necesidades básicas.

    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno un caso para analizar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los equipos analizan las causas que impiden cubrir las necesidades básicas del caso asignado.

    • Fomentar la reflexión y el diálogo entre los estudiantes, orientándolos a identificar factores sociales, económicos, políticos, etc.



  3. Cierre (5 minutos):



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