Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Jose Luis
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de los símbolos nacionales y su relación con la identidad de un país.

  2. Planteamiento del problema: Leer en voz alta el siguiente problema: "México historia e identidad: ¿Cómo surgieron los símbolos nacionales de México y cómo han contribuido a construir nuestra identidad como país?"

  3. Actividad de investigación: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles material de consulta (libros, internet, imágenes) para que investiguen sobre el origen histórico de los símbolos nacionales (himno, escudo y bandera). Los estudiantes deberán indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica.

  4. Elaboración de un informe: Cada grupo deberá elaborar un informe escrito en el que resuman la información encontrada en sus investigaciones.

  5. Presentación de los informes: Cada grupo deberá exponer oralmente su informe ante el resto de la clase, compartiendo sus hallazgos y conclusiones.

  6. Reflexión y conclusiones: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia