Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Adriana Mireya Cortes
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Objetivo (PDA): Planificar producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios.

  • Realizar una breve conversación sobre la importancia de la escritura y cómo nos ayuda a comunicarnos con los demás.

  • Mostrar ejemplos de diferentes producciones gráficas, como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, etc.

  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos compartan sus ideas sobre para qué podrían utilizar la escritura.


Sesión 2: Conociendo las necesidades de la comunidad (10 minutos)



  • Realizar una salida a la comunidad (patio de la escuela, sala de profesores, biblioteca, entre otros) para que los alumnos observen diferentes necesidades.

  • Pedir a los alumnos que tomen nota de las necesidades que observan y las compartan en clase.


Sesión 3: Planificación de las producciones gráficas (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en pequeños equipos y asignarles una necesidad observada en la comunidad.

  • Pedir a los equipos que planifiquen una producción gráfica para satisfacer esa necesidad.

  • Proporcionar a l