Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Sesión 1:

Objetivo: Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Duración: 45 minutos

Actividad inicial:

1. La maestra iniciará la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un texto discontinuo y si han utilizado algún tipo de diagrama de flujo anteriormente.


2. La maestra les mostrará ejemplos de textos discontinuos, como tablas, gráficas, mapas conceptuales, entre otros, para que los alumnos identifiquen sus características y propósitos.

Desarrollo:

1. La maestra explicará brevemente qué es un diagrama de flujo y para qué se utiliza.


2. Los alumnos trabajarán en parejas o en grupos pequeños para crear diagramas de flujo basados en un texto discontinuo proporcionado por la maestra, como una tabla de datos o una gráfica.


3. Cada grupo presentará su diagrama de flujo y explicará cómo organizaron la información del texto discontinuo.

Cierre:

1. La maestra realizará una reflexión grupal sobre la importancia de organizar la información de manera clara y precisa en textos discontinuos.


2. Los alumnos compartirán sus aprendizajes y dudas sobre el tema.

Sesión 2:

Objetivo: Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Duración: 45 minutos

Actividad inicial:

1. La maestra recordará brevemente la sesión anterior y preguntará a los alumnos si tienen alguna duda o inquietud sobre los textos discontinuos y los diagramas de flujo.


2. La maestra propondrá un problema a los alumnos relacionado con el tema, por ejemplo: "Cómo organizar la informació