México historia e identidad
Jose Luis
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Secuencia didáctica - Clase de Narración de sucesos del pasado y del presente
Tema: México historia e identidad
Objetivo de la clase (PDA): Establecer relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Sesión 1:
Introducción (5 minutos):
- Saludo y motivación inicial relacionada al tema de México historia e identidad.
- Presentación del objetivo de la clase.
Desarrollo (30 minutos):
- Actividad de lectura (10 minutos):
- Leeremos un cuento corto que narre un suceso histórico o actual de México, por ejemplo, "La conquista de México" o "El día de los muertos".
- Los alumnos tomarán turnos para leer en voz alta y luego comentaremos sobre los sucesos narrados.
- Análisis de causas y consecuencias (15 minutos):
- Plantearemos preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre las causas y consecuencias de los sucesos narrados en el cuento.
- Fomentaremos el debate y la participación activa de los alumnos para que establezcan relaciones causales y temporales.
- Relación con la realidad actual (5 minutos):
- Conectar los sucesos narrados en el cuento con situaciones actuales de México, por ejemplo, cómo la conquista de México influyó en la actualidad o cómo el día de los muertos se celebra en la sociedad mexicana actualmente.
Cierre (10 minutos):
- Recapitulación de lo aprendido y el objetivo alcanzado.
- Reflexión final sobre la importancia de entender la historia y la identidad mexicana para comprender el presente.
- Asignación de tareas para la próxima sesión.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Observación participativa:
- Registrar las intervenciones de los alumnos durante el debate