La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Daniel Quiroga
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo: Identificar representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a abordar: Violencia, educación sexual y drogadicción.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Realizar una dinámica de rompehielo para generar un ambiente de confianza y participación.

  2. Presentar el tema "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación" y su relación con la historia de los pueblos indígenas y afromexicanos.

  3. Presentar la problemática de la violencia, educación sexual y drogadicción y su impacto en estos grupos.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos) relacionados con las representaciones de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.

  2. Los alumnos deberán analizar las fuentes de información y discutir en sus grupos las representaciones encontradas.

  3. Cada grupo deberá seleccionar una representación para ser presentada al resto de la clase.

  4. Realizar una puesta en común de las representaciones identificadas y fomentar la reflexión sobre las diferencias culturales y la importancia de respetar y valorar la diversidad.


Cierre:



  1. Realizar una reflexión grupal sobre las representaciones encontradas y su importancia para los pueblos indígenas y afromexicanos.

  2. Asignar una tarea