Introducción al tema y exploración de fuentes de información

ana piña
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fuentes de información
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y motivar su interés por investigar sobre los pueblos originarios.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles la importancia de conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben acerca de los pueblos originarios.

  3. Mostrar imágenes y videos que muestren la vida cotidiana de los pueblos originarios y promover una discusión sobre las diferencias y similitudes con la vida actual.

  4. Explicar a los alumnos cómo utilizar fuentes de información primarias y secundarias para investigar y pedirles que busquen información sobre los pueblos originarios.


Sesión 2: Investigación sobre pueblos originarios
Objetivo: Fomentar la investigación de los alumnos sobre los pueblos originarios y promover el uso de diferentes fuentes de información.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de utilizar fuentes confiables y variadas para su investigación.

  2. Proporcionar a los alumnos una lista de pueblos originarios y pedirles que seleccionen uno para investigar.

  3. Permitir a los alumnos trabajar en parejas o grupos pequeños para investigar sobre el pueblo originario elegido.

  4. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, etc.

  5. Pedir a los alumnos que elaboren un informe escrito o una presentación sobre el pueblo originario elegido, incluyendo su ubicación geográfica, características culturales, económicas y políticas, y su influencia en la hi