Reflexionando sobre los tiempos verbales para narrar sucesos

Plan de clase

Sesión 1: Reflexionando sobre los tiempos verbales para narrar sucesos

Objetivo: Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito para narrar sucesos.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto comunitario

Recursos: Pizarra, marcadores, lápices de colores, hojas de papel, textos cortos de narraciones, imágenes representativas de sucesos pasados y presentes.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• El docente presenta el objetivo de la clase y se genera una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca de los tiempos verbales y la narración de sucesos.


• Se plantea el problema: ¿Qué importancia tiene conocer y utilizar correctamente los tiempos verbales para narrar sucesos del pasado y del presente?

2. Desarrollo (25 minutos)

• El docente presenta ejemplos de narraciones en diferentes tiempos verbales (presente, pretérito, copretérito) y se les pide a los alumnos que los identifiquen.


• Se les proporciona a los alumnos textos cortos de narraciones y se les pide que subrayen los verbos y que los clasifiquen según el tiempo verbal al que pertenecen.


• Los alumnos forman parejas y comparten sus respuestas.


• Se realiza una puesta en común en la que se discuten las respuestas y se aclara cualquier duda.

3. Cierre (10 minutos)

• Los alumnos realizan una actividad de aplicación individual donde deben escribir una breve narración utilizando los tres tiempos verbales trabajados.


• Al finalizar, se les pide que intercambien sus textos con un compañero y los evalúen utilizando una rúbrica de evaluación proporcionada por el docente.


• Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de conocer y utilizar correctamente los tiempos verbales para narra