Introducción al tema de equidad de género y su importancia en la convivencia.

ana piña
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de equidad de género y su importancia en la convivencia.


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género en la convivencia familiar, escolar y comunitaria.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos se agrupen en parejas. Cada pareja deberá compartir una actividad que realizan en casa y que consideren que puede estar relacionada con la equidad de género.



  2. Exposición de las actividades compartidas por las parejas y discusión en grupo sobre la importancia de la equidad de género en esas actividades.



  3. Presentación de una breve introducción teórica sobre el concepto de equidad de género y su importancia en la convivencia.



  4. Visionado de un vídeo o lectura de un cuento que aborde la temática de la equidad de género en la familia.



  5. Reflexión y debate en grupo sobre las distintas formas en las que se puede promover la equidad de género en la familia, en la escuela y en la comunidad.




Sesión 2:
Tema: Equidad de género en las tareas y responsabilidades cotidianas.


Objetivo: Analizar prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión con una dinámica de juego de roles en la que los alumnos representen distintas situaciones de distribución de tareas y responsabilidades en la familia.



  2. Discusión en grupo sobre las situaciones representadas y análisis de si se consideran equitativas o no.



  3. Presentación de ejemplos concretos de prácticas equitativas en la distribución de tareas en la familia, la escuela y la comunidad.