Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad

Noevith Villa
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Reconocer situaciones de riesgos sociales en la familia y la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de reconocer situaciones de riesgos sociales en la familia y la comunidad.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si conocen situaciones de riesgo social en su entorno familiar o comunitario y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Clasificación de situaciones: Organizar a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones, como violencia doméstica, abandono escolar, contaminación ambiental, entre otros. Pedirles que clasifiquen las tarjetas según si corresponden a la familia o a la comunidad.

  4. Plenaria: Cada grupo comparte sus clasificaciones y se discuten las diferencias y similitudes entre las situaciones.


Sesión 2 (Análisis de situaciones):
Objetivo: Comprender la importancia del autocuidado, la no violencia y la convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar el objetivo de la clase anterior y las situaciones de riesgos sociales identificadas.

  2. Análisis de una situación: Presentar a los alumnos una situación hipotética relacionada con el problema planteado al inicio de la planeación: "A la hora de la entrada el vecino saca a pasear su ganado (vacas), deja sucia la entrada de la escuela e impide el paso de alumnos". Pedirles que reflexionen sobre las posibles consecuencias de esta situación y cómo podría afectar la convivencia en la comunidad.

  3. Debate: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles (vecinos, alumnos, aut