Introducción al tema y reconocimiento de textos en el hogar

Pamela Sanchez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de textos en el hogar (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos explorarán y descubrirán diversos textos presentes en su hogar, como cuentos, carteles y mensajes, e interpretarán qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, identificando para qué sirven.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los diferentes tipos de textos que existen en su hogar y en la comunidad, como cuentos, carteles, letreros o mensajes.

  2. Presentar a los alumnos diferentes imágenes de textos y preguntarles qué creen que dicen y para qué sirven.

  3. Indicar a los alumnos que realicen un recorrido por su hogar para buscar y reconocer diferentes textos. Pueden tomar fotografías o hacer dibujos de los textos que encuentren.

  4. Regresar al salón y pedir a los alumnos que compartan lo que encontraron, describiendo qué dicen los textos y para qué podrían servir.


Sesión 2: Textos en la escuela y en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos explorarán y descubrirán diferentes textos presentes en la escuela y en la comunidad, como carteles, letreros, instructivos, recetarios, etc., e interpretarán qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, identificando para qué sirven.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los textos que encontraron en sus hogares y preguntar a los alumnos si creen que hay textos similares en la escuela y en la comunidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles textos presentes en la escuela y en la comunidad.

  3. Organizar una visita a la escuela y/o a lugares cercanos para buscar y reconocer diferentes textos. Durante la visita, los alumnos podrán tomar fotografías o hacer dibujos