La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

RODRIGUEZ GUADARRAMA HANNIA
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.


Objetivo: Colaborar con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase anterior sobre los valores y derechos humanos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la cultura de paz y los problemas relacionados con la violencia en la escuela, la comunidad, el país y el mundo.

  • Presentar el problema central: "Falta de interés en la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano" y explicar que durante las siguientes sesiones trabajarán en equipo para encontrar soluciones.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes y entregarles una copia del problema central.

  • Pedir a los grupos que, en base a sus conocimientos previos y a través de una investigación, identifiquen las causas y consecuencias de la falta de interés en la cultura de paz.

  • Pedir a los grupos que propongan soluciones concretas para abordar este problema tanto a nivel individual como colectivo.

  • Facilitar a los grupos recursos como libros, artículos, videos o acceso a Internet para la investigación.

  • Recorrer los grupos para brindar orientación y apoyo.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos y propuestas con el resto de la clase.

  • Promover una discusión refl