Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Alexa Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo PDA: Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Actividad de inicio (10 minutos): El docente presentará imágenes de diferentes grupos étnicos y culturas presentes en México, como pueblos originarios, afromexicanos y migrantes. Se hará una dinámica de preguntas y respuestas para que los alumnos identifiquen a qué comunidad pertenecen las imágenes mostradas.


Actividad de desarrollo (30 minutos): El docente presentará a los alumnos un problema relacionado con la migración, por ejemplo: "En nuestra comunidad existe un gran desconocimiento sobre qué es la migración y cuáles son sus causas. ¿Cómo podríamos aprender sobre este tema y compartirlo con nuestros compañeros y comunidad?"


Los alumnos se organizarán en grupos de trabajo y deberán investigar sobre la migración y sus causas en México. Utilizarán diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, etc. Además, deberán buscar testimonios de personas migrantes para entender mejor sus experiencias.


Actividad de cierre (5 minutos): Cada grupo compartirá brevemente lo que han aprendido y se plantearán preguntas para profundizar en el tema en siguientes sesiones.


Sesión 2:
Actividad de inicio (10 minutos): El docente hará una breve recapitulación de la sesión anterior y guiará una ref