Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a abordar: Trabajo en equipo e inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y explicación de la problemática de trabajo en equipo e inclusión.


• Conversación sobre la importancia de trabajar en equipo y la inclusión en el aula y en la comunidad.


• Actividad de lluvia de ideas sobre situaciones en las que sea necesario trabajar en equipo y ser inclusivos.


• Introducción del tema de búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Explicación de las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Actividad de identificación de estas palabras en diferentes textos.

Sesión 2:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Explicación de cómo elaborar preguntas utilizando las palabras interrogativas.


• Ejemplos de preguntas utilizando cada una de las palabras interrogativas.


• Actividad de elaboración de preguntas utilizando las palabras interrogativas relacionadas con el tema de trabajo en equipo e inclusión.


• Puesta en común y reflexión sobre las preguntas elaboradas.

Sesión 3:

• Recordatorio de las sesiones anteriores.


• Introducción de la importancia de la reflexión sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar.


• Explicación de las reglas de acentuación relacionadas con las palabras interrogativas.


• Actividad de identificación y acentuación de palab